Museo de Historia Natural
Lima, Peru
Местный выбор
Музеи и искусство
Музей естественной истории
Музей естественной истории, основанный 28 февраля 1918 года, является подразделением Ректората Университета, отвечающим за сбор, исследование и выставку организмов и репрезентативных образцов природного наследия Перу и человечества из царств Флоры, Фауны и Геа, с целью создания научных знаний и их передачи на всех уровнях. Образцы этих материалов изучаются, сохраняются и охраняются в Музее, формируя Специализированные Научные Коллекции.
Основание Музея естественной истории.
Музей естественной истории был основан 28 февраля 1918 года на внеочередном заседании Факультета естественных наук Национального университета Сан-Маркос, которое возглавлял его декан доктор Энрике Гусман-и-Валье. На заседании присутствовали ректор университета доктор Хавьер Прадо и главный инициатор проекта, доктор Карлос Х. Роспильози Вигиль.
Доктор Карлос Роспильози, став профессором зоологии в 1913 году на Факультете естественных наук университета Сан-Маркос, пытался создать настоящий музей, так как при факультете существовал лишь скудно оснащённый Кабинет естественной истории. Проект с самого начала получил поддержку ректора университета и декана факультета.
Экспонат
На учредительном заседании музея была признана выдающаяся работа, начатая годом ранее доктором Карлосом Роспильози, и ему единогласно был выражен пламенный аплодисмент, а также присвоен титул «Директора и Основателя Музея естественной истории».
Ответственным за разработку проекта здания Музея естественной истории стал инженер Басурко, профессор самого университета. Для этих целей университет выделил первоначально сумму в две тысячи золотых фунтов, а сам ректор Хавьер Прадо внёс вклад из собственных средств. Прадо горячо поддерживал проект, считая научно-исследовательский музей необходимым для интересов страны, и обещал приложить все усилия для его строительства. Кроме того, Экономическая комиссия Совета университета предусмотрела финансирование для будущих сотрудников музея.
Первоначальный состав сотрудников музея состоял из заведующего-хранителя и трёх руководителей отделов, отвечающих за секции зоологии, ботаники и минералогии. Именно они сформировали первые научные экспедиции, собравшие первые образцы трёх естественных царств, послуживших основой для создания музея и его первого научного материала.
Первая университетская научная экспедиция была организована самим Роспильози в апреле 1918 года, в ней участвовали специалисты из разных научных областей, которые собрали образцы фауны, флоры и минералов из регионов Хунина и Уануко. Во время экспедиции проводились исследования, измерения и оценки природных ресурсов этих департаментов. Вторая экспедиция, организованная Географическим обществом Лимы, состоялась в 1920 году и включала в себя участника исследований Южного полюса, профессора Отто Нордэншельда, посетившего горные районы департамента Хунина.
В письме к декану Факультета естественных наук в 1918 году доктор Роспильози отмечал, что «создавая Музей естественной истории, университет стремится практически способствовать научно-промышленному развитию страны, основанному на всесторонних знаниях природных ресурсов, заключённых в пределах территории республики».
Роспильози также указывал, что в рамках внутренней образовательной функции существование музея позволит университетским преподавателям легче разработать разделы, посвящённые систематике или описанию видов в их курсах, благодаря объективному преподаванию продуктов трёх природных царств, используя исключительно национальный материал. Это будет способствовать не только глубокому знанию природных видов, которое логично должно интересовать перуанцев больше всего, так как они живут в стране, но и непринуждённо формировать у студентов знание географии Родины, столь необходимое молодёжи, вдохновлять и укреплять националистический дух нового поколения, показывая им, что они являются обладателями ценных природных богатств, которые обязаны бережно охранять, потому что рациональное и научное использование этих богатств закладывает основу будущего процветания Родины».
Виды Перу
Роспильози добавляет: «в своих внешних образовательных проявлениях университет через музей демонстрирует уровень культуры и научной подготовки своих сотрудников, формирует каталог экономического потенциала страны и устанавливает связи с избранными, перуанскими или иностранными учёными, стремящимися проводить научные и промышленные исследования продуктов нашего края — освобождая их от огромных затрат энергии, связанные со сбором коллекций, и щедро предоставляя им уже собранные, систематизированные и классифицированные материалы».
«И, наконец, — заключал Роспильози, — как проявление установленных ориентиров нашего времени, создание музея означает для университета реальный вклад в позитивное национальное развитие, каким его теперь понимает вся цивилизованная страна; то есть в смысле развития и увеличения экономического потенциала территории путем стимулирования любых работ, способствующих использованию её богатств и направления правительства на то, чтобы их использование реально обеспечивало капитализацию в стране, индивидуальное и коллективное благосостояние, одним словом — национальное благополучие».
В своих общих руководящих принципах по направлению деятельности Музея естественной истории доктор Карлос Роспильози в 1918 году подчеркнул:
• Сбор и систематическое изучение образцов трёх природных царств, находящихся на территории страны, чтобы придать музею исключительно национальный характер.
• Обеспечить университет необходимым материалом для национализации учебного процесса.
• Формировать с дубликатов видов небольшие коллекции для школ, чтобы у них были исключительно национальные образцы; а для более полного достижения цели каталогизация образцов будет проведена с учётом деления страны на побережье, горы и леса, чтобы облегчить изучение местных ресурсов в каждом районе.
• Организовать музей, а когда сформируются существенные коллекции, отправлять их заграницу для популяризации наших ресурсов, одновременно запрашивая обмены на характерные продукты этих регионов с целью увеличения классических коллекций.
• Проводить биологические и промышленные исследования в соответствии с национальными потребностями, которые могут быть удовлетворены отдельными видами.
• Закладывать основы музея как настоящей школы исследователей, поскольку музеи должны быть открыты для всех, кто желает заниматься подобными исследованиями.
• Национальный Музей промышленности и торговли также должен быть выведен из Музея естественной истории. Поэтому каждый образец каждой секции должен исследоваться с этой точки зрения, чтобы посетители могли воспринимать посредством кратких описаний полезность представленных продуктов.
• Создавать максимально полноту картографию каждого департамента с указанием природных продуктов и возможных импортируемых видов с учётом климата для их последующей адаптации, тем самым расширяя источники богатств страны.
• Проводить не реже одного раза в месяц лекции о видах, собранных и изученных музеем.
• Распространять и популяризировать проведённые исследования путем публикации монографий и общего отчёта.
Музей естественной истории, основанный 28 февраля 1918 года, является подразделением Ректората Университета, отвечающим за сбор, исследование и выставку организмов и репрезентативных образцов природного наследия Перу и человечества из царств Флоры, Фауны и Геа, с целью создания научных знаний и их передачи на всех уровнях. Образцы этих материалов изучаются, сохраняются и охраняются в Музее, формируя Специализированные Научные Коллекции.
Основание Музея естественной истории.
Музей естественной истории был основан 28 февраля 1918 года на внеочередном заседании Факультета естественных наук Национального университета Сан-Маркос, которое возглавлял его декан доктор Энрике Гусман-и-Валье. На заседании присутствовали ректор университета доктор Хавьер Прадо и главный инициатор проекта, доктор Карлос Х. Роспильози Вигиль.
Доктор Карлос Роспильози, став профессором зоологии в 1913 году на Факультете естественных наук университета Сан-Маркос, пытался создать настоящий музей, так как при факультете существовал лишь скудно оснащённый Кабинет естественной истории. Проект с самого начала получил поддержку ректора университета и декана факультета.
ЭкспонатНа учредительном заседании музея была признана выдающаяся работа, начатая годом ранее доктором Карлосом Роспильози, и ему единогласно был выражен пламенный аплодисмент, а также присвоен титул «Директора и Основателя Музея естественной истории».
Ответственным за разработку проекта здания Музея естественной истории стал инженер Басурко, профессор самого университета. Для этих целей университет выделил первоначально сумму в две тысячи золотых фунтов, а сам ректор Хавьер Прадо внёс вклад из собственных средств. Прадо горячо поддерживал проект, считая научно-исследовательский музей необходимым для интересов страны, и обещал приложить все усилия для его строительства. Кроме того, Экономическая комиссия Совета университета предусмотрела финансирование для будущих сотрудников музея.
Первоначальный состав сотрудников музея состоял из заведующего-хранителя и трёх руководителей отделов, отвечающих за секции зоологии, ботаники и минералогии. Именно они сформировали первые научные экспедиции, собравшие первые образцы трёх естественных царств, послуживших основой для создания музея и его первого научного материала.
Первая университетская научная экспедиция была организована самим Роспильози в апреле 1918 года, в ней участвовали специалисты из разных научных областей, которые собрали образцы фауны, флоры и минералов из регионов Хунина и Уануко. Во время экспедиции проводились исследования, измерения и оценки природных ресурсов этих департаментов. Вторая экспедиция, организованная Географическим обществом Лимы, состоялась в 1920 году и включала в себя участника исследований Южного полюса, профессора Отто Нордэншельда, посетившего горные районы департамента Хунина.
В письме к декану Факультета естественных наук в 1918 году доктор Роспильози отмечал, что «создавая Музей естественной истории, университет стремится практически способствовать научно-промышленному развитию страны, основанному на всесторонних знаниях природных ресурсов, заключённых в пределах территории республики».
Роспильози также указывал, что в рамках внутренней образовательной функции существование музея позволит университетским преподавателям легче разработать разделы, посвящённые систематике или описанию видов в их курсах, благодаря объективному преподаванию продуктов трёх природных царств, используя исключительно национальный материал. Это будет способствовать не только глубокому знанию природных видов, которое логично должно интересовать перуанцев больше всего, так как они живут в стране, но и непринуждённо формировать у студентов знание географии Родины, столь необходимое молодёжи, вдохновлять и укреплять националистический дух нового поколения, показывая им, что они являются обладателями ценных природных богатств, которые обязаны бережно охранять, потому что рациональное и научное использование этих богатств закладывает основу будущего процветания Родины».
Виды Перу Роспильози добавляет: «в своих внешних образовательных проявлениях университет через музей демонстрирует уровень культуры и научной подготовки своих сотрудников, формирует каталог экономического потенциала страны и устанавливает связи с избранными, перуанскими или иностранными учёными, стремящимися проводить научные и промышленные исследования продуктов нашего края — освобождая их от огромных затрат энергии, связанные со сбором коллекций, и щедро предоставляя им уже собранные, систематизированные и классифицированные материалы».
«И, наконец, — заключал Роспильози, — как проявление установленных ориентиров нашего времени, создание музея означает для университета реальный вклад в позитивное национальное развитие, каким его теперь понимает вся цивилизованная страна; то есть в смысле развития и увеличения экономического потенциала территории путем стимулирования любых работ, способствующих использованию её богатств и направления правительства на то, чтобы их использование реально обеспечивало капитализацию в стране, индивидуальное и коллективное благосостояние, одним словом — национальное благополучие».
В своих общих руководящих принципах по направлению деятельности Музея естественной истории доктор Карлос Роспильози в 1918 году подчеркнул:
• Сбор и систематическое изучение образцов трёх природных царств, находящихся на территории страны, чтобы придать музею исключительно национальный характер.
• Обеспечить университет необходимым материалом для национализации учебного процесса.
• Формировать с дубликатов видов небольшие коллекции для школ, чтобы у них были исключительно национальные образцы; а для более полного достижения цели каталогизация образцов будет проведена с учётом деления страны на побережье, горы и леса, чтобы облегчить изучение местных ресурсов в каждом районе.
• Организовать музей, а когда сформируются существенные коллекции, отправлять их заграницу для популяризации наших ресурсов, одновременно запрашивая обмены на характерные продукты этих регионов с целью увеличения классических коллекций.
• Проводить биологические и промышленные исследования в соответствии с национальными потребностями, которые могут быть удовлетворены отдельными видами.
• Закладывать основы музея как настоящей школы исследователей, поскольку музеи должны быть открыты для всех, кто желает заниматься подобными исследованиями.
• Национальный Музей промышленности и торговли также должен быть выведен из Музея естественной истории. Поэтому каждый образец каждой секции должен исследоваться с этой точки зрения, чтобы посетители могли воспринимать посредством кратких описаний полезность представленных продуктов.
• Создавать максимально полноту картографию каждого департамента с указанием природных продуктов и возможных импортируемых видов с учётом климата для их последующей адаптации, тем самым расширяя источники богатств страны.
• Проводить не реже одного раза в месяц лекции о видах, собранных и изученных музеем.
• Распространять и популяризировать проведённые исследования путем публикации монографий и общего отчёта.
Часто задаваемые вопросы
Музей естественной истории в Перу — это научно-образовательное учреждение, основанное в 1918 году при Национальном университете Сан-Маркос, посвящённое сбору, изучению и экспонированию образцов флоры, фауны и минералов страны.
В музее представлены обширные коллекции представителей трёх природных царств: флоры, фауны и минералов, а также научные экспонаты, отражающие богатство природного наследия Перу.
Музей служит центром сбора и систематического изучения национальных природных ресурсов, поддерживает научные исследования и образовательные программы, что позволяет стимулировать промышленное и экологическое развитие Перу.
Основателем музея считается доктор Карлос Х. Роспильози Вигиль, который в 1918 году был назначен директором и сыграл ключевую роль в создании музея.
Первая университетская экспедиция была организована в 1918 году в департаментах Хунина и Уануко для сбора образцов флоры, фауны и минералов. В 1920 году прошла вторая экспедиция с участием исследователя Южного полюса профессора Отто Нордэншельда.
Да, музей является важным учебным центром, где преподаватели и студенты могут на практике изучать систематику и описание видов, использовать национальные материалы для образовательных программ и лекций.
Он ставил задачи сбора и изучения национальных образцов, создания коллекций для школ, организации научных исследований, популяризации знаний о природных ресурсах и стимулирования национального экономического развития.
Музей обменивается коллекциями с другими научными учреждениями за рубежом, тем самым распространяя знания о природных ресурсах Перу и облегчая научные исследования без лишних затрат на сбор материалов.
Да, музей регулярно проводит лекции, публикует монографии и отчёты, чтобы популяризировать свои исследования и привлекать внимание общественности к природному богатству страны.
Сохранение природного наследия позволяет поддерживать биологическое разнообразие, развивать научные и промышленные ресурсы страны, а также формировать национальное самосознание и экологическую ответственность молодого поколения.
